{"id":74,"date":"2026-08-11T16:30:36","date_gmt":"2026-08-11T16:30:36","guid":{"rendered":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74"},"modified":"2026-08-28T04:43:40","modified_gmt":"2026-08-28T04:43:40","slug":"paedagogik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74","title":{"rendered":"P\u00e6dagogisk grundlag"},"content":{"rendered":"\n<!-- MANUEL INDHOLDSFORTEGNELSE -->\n<div class=\"toc-container\" border: 1px solid #e9ecef; padding: 20px; border-radius: 5px; margin-bottom: 30px;\">\n  <h2 style=\"margin-top:0;\">Indholdsfortegnelse<\/h2>\n  <ul>\n    <li><a href=\"#indledning\">Indledning<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#vores-boernesyn\">Vores b\u00f8rnesyn<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#faellesskab-og-ligevaerd\">F\u00e6llesskab og ligev\u00e6rd<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#faglighed-og-trivsel\">Faglighed og trivsel<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#nysgerrighed-og-laering\">Nysgerrighed og l\u00e6ring<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#den-voksende-selvstaendighed\">Den voksende selvst\u00e6ndighed<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#zonen-for-naermeste-udvikling\">Zonen for n\u00e6rmeste udvikling<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#undervisningens-faglige-og-didaktiske-grundlag\">Undervisningens faglige og didaktiske grundlag<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#undervisningsdifferentiering\">Undervisningsdifferentiering<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#laererens-rolle-og-metodefrihed\">L\u00e6rerens rolle og metodefrihed<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#samarbejde-og-gruppearbejde\">Samarbejde og gruppearbejde<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#lektier-og-ansvar-for-egen-laering\">Lektier og ansvar for egen l\u00e6ring<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#skole-hjem-samarbejdet\">Skole-hjem-samarbejdet<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dannelse-og-det-hele-menneske\">Dannelse og det hele menneske<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#eksamen-og-overgangen-til-ungdomsuddannelse\">Eksamen og overgangen til ungdomsuddannelse<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#vores-faelles-paedagogiske-pejlemaerke\">Vores f\u00e6lles p\u00e6dagogiske pejlem\u00e6rke<\/a><\/li>\n    <li>\n      <a href=\"#foraeldrenes-rolle\">For\u00e6ldrenes rolle<\/a>\n      <ul>\n        <li><a href=\"#foraeldrene-omkring-det-enkelte-barn\">For\u00e6ldrene omkring det enkelte barn<\/a><\/li>\n        <li><a href=\"#foraeldrene-som-en-del-af-skolefaellesskabet\">For\u00e6ldrene som en del af skolef\u00e6llesskabet<\/a><\/li>\n        <li><a href=\"#et-faelles-ansvar\">Et f\u00e6lles ansvar<\/a><\/li>\n      <\/ul>\n    <\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<!-- INDHOLD MED ANKER-ID'ER -->\n\n<h2 id=\"indledning\">Indledning<\/h2>\n<p>Minervaskolens p\u00e6dagogiske grundlag tager afs\u00e6t i skolens fire v\u00e6rdier: faglighed, f\u00e6llesskab, nysgerrighed og ligev\u00e6rd.<\/p>\n<p>Vi tror p\u00e5, at alle mennesker er f\u00f8dt med et potentiale, og at mennesker udvikler sig bedst i trygge, stabile og anerkendende relationer. P\u00e5 Minervaskolen skaber vi rammer, hvor eleverne kan udfolde deres faglige og personlige potentiale og samtidig opleve sig som en betydningsfuld del af et forpligtende f\u00e6llesskab.<\/p>\n<p>Minervaskolen er m\u00e5lrettet b\u00f8rn med en IQ over 120, som b\u00e5de kan og vil, og som kan trives i en almindelig skoledag i en normalnormeret klasse med \u00e9n l\u00e6rer. Elevernes begavelse er et f\u00e6lles udgangspunkt, der giver mulighed for at m\u00f8de og spejle sig i ligesindede. Vi ser dette som en v\u00e6sentlig foruds\u00e6tning for at skabe trivsel, tilh\u00f8rsforhold og et styrket selvv\u00e6rd.<\/p>\n<p>Vores ambition er at skabe en skole, hvor eleverne b\u00e5de udfordres fagligt, udvikler deres sociale og personlige kompetencer og dannes til at kunne deltage aktivt og ansvarligt i verden omkring dem.<\/p>\n\n<h2 id=\"vores-boernesyn\">Vores b\u00f8rnesyn<\/h2>\n<p>P\u00e5 Minervaskolen m\u00f8der vi b\u00f8rn med en grundl\u00e6ggende tro p\u00e5, at de er kompetente, nysgerrige og i stand til at udvikle sig.<\/p>\n<p>Vi har en anerkendende tilgang, hvor eleverne m\u00f8des med omsorg, tillid, positive forventninger og passende udfordringer. At v\u00e6re kompetent betyder ikke, at man skal kunne alting selv. B\u00f8rn har brug for voksne, der skaber tydelige rammer, hj\u00e6lper dem videre, stiller krav og giver dem mulighed for gradvist at tage mere ansvar.<\/p>\n<p>Vi ser derfor eleven som b\u00e5de selvst\u00e6ndig og afh\u00e6ngig af f\u00e6llesskabet. Den enkelte elev skal have plads til at v\u00e6re sig selv, men skal samtidig l\u00e6re at tage hensyn til andre og bidrage til f\u00e6llesskabet.<\/p>\n<p>P\u00e5 Minervaskolen v\u00e6gter vi f\u00e6llesskabets bedste h\u00f8jt. N\u00e5r individuelle behov og f\u00e6llesskabets behov ikke kan tilgodeses samtidig, tager vi udgangspunkt i det, der bedst underst\u00f8tter det f\u00e6lles l\u00e6rings- og skolemilj\u00f8. Det betyder ikke, at den enkelte elev overses, men at vi altid s\u00f8ger l\u00f8sninger, hvor b\u00e5de eleven og f\u00e6llesskabet kan lykkes.<\/p>\n\n<h2 id=\"faellesskab-og-ligevaerd\">F\u00e6llesskab og ligev\u00e6rd<\/h2>\n<p>F\u00e6llesskabet er en grundpille i Minervaskolen.<\/p>\n<p>Eleverne kommer med forskellige personligheder, interesser, styrker og udfordringer. Det samme g\u00f8r de voksne. Vi ser forskelligheden som en ressource og som en vigtig del af skolens dannelsesopgave.<\/p>\n<p>Ligev\u00e6rd betyder for os, at alle mennesker har samme grundl\u00e6ggende v\u00e6rdi. Det betyder ikke, at elever og voksne har samme ansvar eller samme rolle. Den voksne har et s\u00e6rligt ansvar for at skabe rammer, retning og tryghed, mens eleverne gradvist l\u00e6rer at tage ansvar for sig selv og f\u00e6llesskabet.<\/p>\n<p>Vi er sammen om skolen. Et st\u00e6rkt skolef\u00e6llesskab bygger p\u00e5 medansvar, samarbejde, relationer og venskaber. Eleverne skal l\u00e6re, at f\u00e6llesskaber b\u00e5de giver noget til den enkelte og kr\u00e6ver noget af den enkelte.<\/p>\n\n<h2 id=\"faglighed-og-trivsel\">Faglighed og trivsel<\/h2>\n<p>P\u00e5 Minervaskolen ser vi faglighed og trivsel som t\u00e6t forbundne.<\/p>\n<p>Vi tror p\u00e5, at elever i vores m\u00e5lgruppe trives, n\u00e5r deres faglige potentiale bliver m\u00f8dt og udfordret. At blive udfordret p\u00e5 et passende niveau kan give oplevelsen af mestring, engagement og mening. N\u00e5r eleverne samtidig m\u00f8der andre, der t\u00e6nker og l\u00e6rer p\u00e5 m\u00e5der, de kan genkende, opst\u00e5r mulighed for faglig og social spejling.<\/p>\n<p>Fagligheden skal derfor ikke alene handle om at tilegne sig viden. Eleverne skal l\u00e6re at forst\u00e5, anvende, unders\u00f8ge, analysere, vurdere og skabe. De skal opleve, at det er meningsfuldt at l\u00e6re, og at deres egne sp\u00f8rgsm\u00e5l og ideer har v\u00e6rdi.<\/p>\n<p>Vi \u00f8nsker at bevare elevernes naturlige nysgerrighed og udvikle deres lyst og appetit p\u00e5 at l\u00e6re mere.<\/p>\n\n<h2 id=\"nysgerrighed-og-laering\">Nysgerrighed og l\u00e6ring<\/h2>\n<p>Nysgerrighed er en drivkraft for l\u00e6ring.<\/p>\n<p>P\u00e5 Minervaskolen skal eleverne ikke alene l\u00e6re at finde det rigtige svar. De skal ogs\u00e5 l\u00e6re at stille gode sp\u00f8rgsm\u00e5l, unders\u00f8ge muligheder, argumentere, afpr\u00f8ve hypoteser og forholde sig kritisk til det, de m\u00f8der.<\/p>\n<p>Derfor arbejder vi med undervisningsformer, hvor eleverne er aktive deltagere i deres egen l\u00e6ring. De skal ikke blot modtage viden fra l\u00e6reren, men ogs\u00e5 selv unders\u00f8ge, anvende og formidle viden.<\/p>\n<p>Vi anerkender samtidig, at det kan v\u00e6re frustrerende at l\u00e6re noget nyt. Modstand, fejl og frustration er naturlige dele af l\u00e6ringsprocessen. Vi hj\u00e6lper eleverne med at fastholde engagementet, ogs\u00e5 n\u00e5r noget er sv\u00e6rt, og l\u00e6rer dem, at det at v\u00e6re udfordret ikke er det samme som ikke at kunne.<\/p>\n\n<h2 id=\"den-voksende-selvstaendighed\">Den voksende selvst\u00e6ndighed<\/h2>\n<p>Elevernes skoleliv er en udviklingsrejse fra st\u00f8rre afh\u00e6ngighed af de voksne til st\u00f8rre selvst\u00e6ndighed og ansvar.<\/p>\n<p>P\u00e5 Minervaskolen arbejder vi derfor bevidst med at tilpasse den voksnes rolle til elevernes udvikling: I indskolingen g\u00e5r vi foran eleverne og viser dem vejen. P\u00e5 mellemtrinnet g\u00e5r vi ved siden af og st\u00f8tter dem. I udskolingen g\u00e5r vi bag ved dem og vejleder dem.<\/p>\n<ul>\n  <li>I indskolingen har eleverne brug for tydelige rammer, struktur og voksne, der viser vej.<\/li>\n  <li>P\u00e5 mellemtrinnet \u00f8ges elevernes mulighed for at tr\u00e6ffe valg og tage ansvar, mens de fortsat har brug for tydelig st\u00f8tte.<\/li>\n  <li>I udskolingen forventes eleverne i stigende grad at kunne tage ansvar for deres egen l\u00e6ring, deres arbejdsproces og deres bidrag til f\u00e6llesskabet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>M\u00e5let er at udvikle elevernes indre styring, s\u00e5 de gradvist bliver i stand til at tr\u00e6ffe valg, h\u00e5ndtere konsekvenserne af dem og navigere selvst\u00e6ndigt i deres videre liv.<\/p>\n\n<h2 id=\"zonen-for-naermeste-udvikling\">Zonen for n\u00e6rmeste udvikling<\/h2>\n<p>Vi tager afs\u00e6t i forst\u00e5elsen af, at l\u00e6ring sker bedst, n\u00e5r eleverne udfordres lidt ud over det, de allerede mestrer, men inden for et omr\u00e5de, hvor de med st\u00f8tte kan lykkes.<\/p>\n<p>Med inspiration fra Lev Vygotskys teori om zonen for n\u00e6rmeste udvikling arbejder vi derfor med at finde den rette balance mellem elevens aktuelle kompetencer og det n\u00e6ste udviklingstrin.<\/p>\n<p>L\u00e6reren stilladserer elevens l\u00e6ring gennem sp\u00f8rgsm\u00e5l, feedback, vejledning, modeller og relevante faglige udfordringer. St\u00f8tten skal ikke g\u00f8re arbejdet for eleven, men hj\u00e6lpe eleven til selv at kunne mestre mere.<\/p>\n<p>Efterh\u00e5nden som eleven bliver mere sikker, tr\u00e6kkes st\u00f8tten tilbage, s\u00e5 eleven f\u00e5r st\u00f8rre selvst\u00e6ndighed.<\/p>\n\n<h2 id=\"undervisningens-faglige-og-didaktiske-grundlag\">Undervisningens faglige og didaktiske grundlag<\/h2>\n<p>Minervaskolens undervisning tager udgangspunkt i f\u00e6llesskabet og i et f\u00e6lles fagligt indhold, samtidig med at der tages hensyn til elevernes forskellige faglige foruds\u00e6tninger.<\/p>\n<p>Vi anvender blandt andet principper fra Blooms taksonomi til at arbejde systematisk med forskellige niveauer af t\u00e6nkning og faglig kompleksitet. Eleverne skal f\u00f8rst have et solidt fagligt fundament, men undervisningen skal herefter udfordre dem til at forst\u00e5, anvende, analysere, vurdere og skabe.<\/p>\n<p>Vi \u00f8nsker ikke alene elever, der kan huske en metode eller gengive en formel. Eleverne skal ogs\u00e5 kunne r\u00e6sonnere og finde veje til l\u00f8sninger.<\/p>\n<p>Derfor kan undervisningen tage udgangspunkt i et problem eller et resultat, som eleverne selv skal unders\u00f8ge og finde mulige l\u00f8sninger p\u00e5. P\u00e5 den m\u00e5de kommer elevernes egne t\u00e6nkem\u00e5der og taksonomiske niveauer i spil i l\u00f8sningen af opgaven.<\/p>\n<p>Vi anvender desuden elementer fra omvendt undervisning, hvor eleverne i relevant omfang selv tilegner sig viden og derefter anvender og demonstrerer den i undervisningen.<\/p>\n\n<h2 id=\"undervisningsdifferentiering\">Undervisningsdifferentiering<\/h2>\n<p>Undervisningsdifferentiering er en naturlig del af Minervaskolens praksis.<\/p>\n<p>Vi tager s\u00e5 vidt muligt udgangspunkt i et f\u00e6lles fagligt indhold, men giver eleverne forskellige muligheder for at arbejde med stoffet afh\u00e6ngigt af deres faglige foruds\u00e6tninger og behov.<\/p>\n<ul>\n  <li><strong>Indskoling:<\/strong> I indskolingen kan differentieringen eksempelvis ske gennem forskellige opgaver, materialer eller l\u00e6seb\u00f8ger.<\/li>\n  <li><strong>Mellemtrin:<\/strong> P\u00e5 mellemtrinnet anvendes differentiering p\u00e5 tv\u00e6rs af fagene. Elever kan arbejde med samme materiale, men p\u00e5 forskellige niveauer eller med forskellige opgavetyper. Der kan ogs\u00e5 v\u00e6re forskel p\u00e5 m\u00e6ngden og typen af hjemmearbejde.<\/li>\n  <li><strong>Udskoling:<\/strong> I udskolingen tilstr\u00e6bes et mere ensartet fagligt niveau, samtidig med at der fortsat er opm\u00e6rksomhed p\u00e5 den enkelte elevs behov. Fra 7. klasse introduceres eleverne gradvist til pr\u00f8ve- og eksamensformer, og der kan gives individuelt tilrettelagt hjemmearbejde.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 id=\"laererens-rolle-og-metodefrihed\">L\u00e6rerens rolle og metodefrihed<\/h2>\n<p>Den gode undervisning skabes i m\u00f8det mellem mennesker.<\/p>\n<p>Vi \u00f8nsker l\u00e6rere, der er fagligt st\u00e6rke, engagerede, autentiske og passionerede. Derfor har den enkelte l\u00e6rer metodefrihed inden for skolens f\u00e6lles p\u00e6dagogiske og didaktiske ramme.<\/p>\n<p>Metodefriheden g\u00f8r det muligt at tilpasse undervisningen til fag, elevgruppe og situation. Samtidig forventer vi, at l\u00e6reren tager et professionelt ansvar for, at undervisningen er fagligt velbegrundet, tydelig og meningsfuld.<\/p>\n<p>Undervisning er aldrig blot envejskommunikation. Eleverne skal v\u00e6re aktive deltagere gennem sp\u00f8rgsm\u00e5l, samtaler, probleml\u00f8sning, samarbejde, unders\u00f8gelser og freml\u00e6ggelser.<\/p>\n<p>Vi arbejder ogs\u00e5 med elevernes evne til at st\u00e5 frem og formidle. Hvis en elev oplever utryghed ved at freml\u00e6gge foran andre, m\u00f8der vi dette med forst\u00e5else og en forventning om udvikling. Eleven st\u00f8ttes i at tage sm\u00e5 skridt og udvikle kompetencen i et tempo, der er realistisk og trygt.<\/p>\n\n<h2 id=\"samarbejde-og-gruppearbejde\">Samarbejde og gruppearbejde<\/h2>\n<p>At kunne samarbejde er en vigtig del af b\u00e5de l\u00e6ring og dannelse.<\/p>\n<p>Eleverne skal l\u00e6re at lytte til andre, bidrage med egne ideer, h\u00e5ndtere uenighed og tage ansvar for en f\u00e6lles opgave. Vi arbejder derfor systematisk med elevernes evne til at indg\u00e5 i forskellige former for samarbejde.<\/p>\n<ul>\n  <li>I indskolingen sammens\u00e6tter l\u00e6reren som udgangspunkt grupper og makkerpar med blik for trivsel, fagligt niveau og undervisningens form\u00e5l.<\/li>\n  <li>P\u00e5 mellemtrinnet \u00f8ges elevernes mulighed for at arbejde individuelt eller sammen med en makker, mens st\u00f8rre og l\u00e6ngerevarende gruppearbejder fortsat planl\u00e6gges af l\u00e6reren. M\u00e5let er, at alle elever l\u00e6rer at samarbejde med forskellige mennesker.<\/li>\n  <li>I udskolingen anvendes l\u00e6rerstyrede, tilf\u00e6ldige og selvvalgte grupper. Eleverne skal gradvist l\u00e6re selv at kunne etablere hensigtsm\u00e6ssige arbejdsf\u00e6llesskaber, hvor interesse, ansvarlighed og arbejdsdisciplin v\u00e6gtes mindst lige s\u00e5 h\u00f8jt som venskaber.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 id=\"lektier-og-ansvar-for-egen-laering\">Lektier og ansvar for egen l\u00e6ring<\/h2>\n<p>Lektier skal have et tydeligt form\u00e5l og et fagligt grundlag. Lektier kan blandt andet bruges til:<\/p>\n<ul>\n  <li>Forberedelse til undervisning<\/li>\n  <li>Unders\u00f8gelse og informationss\u00f8gning<\/li>\n  <li>Tr\u00e6ning af faglige f\u00e6rdigheder<\/li>\n  <li>Produkter og fremstillinger<\/li>\n  <li>Fordybelse<\/li>\n  <li>Refleksion og efterbehandling<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vi giver ikke lektier blot for at give lektier. Lektier skal underst\u00f8tte elevernes l\u00e6ring og gradvist l\u00e6re dem at tage ansvar for deres egen arbejdsproces.<\/p>\n<p>Lektier kan derfor v\u00e6re individuelle og forskellige fra elev til elev. Det afg\u00f8rende er ikke, at alle laver pr\u00e6cis det samme, men at opgaven giver mening i forhold til elevens faglige udvikling.<\/p>\n\n<h2 id=\"skole-hjem-samarbejdet\">Skole-hjem-samarbejdet<\/h2>\n<p>Et t\u00e6t og tillidsfuldt samarbejde mellem skole og hjem er en vigtig foruds\u00e6tning for elevernes trivsel, l\u00e6ring og dannelse.<\/p>\n<p>Vi \u00f8nsker en \u00e5ben, respektfuld og konstruktiv kommunikation, hvor fokus er p\u00e5 eleven og p\u00e5 elevens mulighed for at lykkes i f\u00e6llesskabet.<\/p>\n<p>Skolen og hjemmet har forskellige roller og ansvarsomr\u00e5der, men et f\u00e6lles m\u00e5l: at skabe de bedste betingelser for elevens udvikling. N\u00e5r skole og hjem samarbejder med tillid til hinandens perspektiver, skabes der st\u00f8rre sammenh\u00e6ng for eleven.<\/p>\n\n<h2 id=\"dannelse-og-det-hele-menneske\">Dannelse og det hele menneske<\/h2>\n<p>Minervaskolen varetager elevernes grundskoleuddannelse og dermed b\u00e5de deres faglige, kulturelle, sociale og almene dannelse.<\/p>\n<p>Vi \u00f8nsker at uddanne og danne elever, som kan indg\u00e5 som ansvarlige deltagere i et demokratisk samfund. Det indeb\u00e6rer blandt andet, at eleverne udvikler evnen til at lytte til andre, argumentere sagligt, tage ansvar, h\u00e5ndtere forskellighed og respektere deres medmennesker.<\/p>\n<p>Dannelse handler derfor ikke kun om det, eleverne l\u00e6rer i fagene. Det handler ogs\u00e5 om, hvordan de er sammen, hvordan de h\u00e5ndterer modgang, hvordan de tager ansvar, og hvordan de bruger deres evner til gavn for b\u00e5de sig selv og andre.<\/p>\n<p>Vi \u00f8nsker at udvikle det hele menneske: et menneske, der b\u00e5de har faglig viden, kan t\u00e6nke selvst\u00e6ndigt, indg\u00e5r i forpligtende f\u00e6llesskaber og m\u00f8der verden med nysgerrighed, mod og respekt.<\/p>\n\n<h2 id=\"eksamen-og-overgangen-til-ungdomsuddannelse\">Eksamen og overgangen til ungdomsuddannelse<\/h2>\n<p>Eksamen er en naturlig del af grundskolen og en vigtig forberedelse til elevernes videre uddannelse. Men eksamen er ikke m\u00e5let med hele skolegangen. Det vigtigste er den l\u00e6ring og udvikling, der sker p\u00e5 vejen.<\/p>\n<p>Vi \u00f8nsker, at eleverne m\u00f8der eksamenssituationen med faglighed, selvst\u00e6ndighed og tillid til egne evner frem for un\u00f8digt pres. Derfor arbejder vi l\u00f8bende med at g\u00f8re eleverne fortrolige med pr\u00f8veformer og eksamenskrav.<\/p>\n<p>I 8. og 9. klasse afholdes terminspr\u00f8ver i blandt andet skriftlig fremstilling, retskrivning, l\u00e6sning, matematisk probleml\u00f8sning og f\u00e6rdighedsregning. I 9. klasse gennemf\u00f8res desuden en pr\u00f8veeksamen med intern censur i mundtlig dansk. I 8. klasse indg\u00e5r en pr\u00f8veeksamen i kunst som forberedelse til den egentlige pr\u00f8ve.<\/p>\n<p>P\u00e5 den m\u00e5de bliver eksamen en kendt ramme frem for en pludselig begivenhed.<\/p>\n\n<h2 id=\"vores-faelles-paedagogiske-pejlemaerke\">Vores f\u00e6lles p\u00e6dagogiske pejlem\u00e6rke<\/h2>\n<p>Minervaskolen skal v\u00e6re et sted, hvor eleverne oplever, at det er b\u00e5de trygt og udfordrende at l\u00e6re.<\/p>\n<p>Vi vil skabe en skole, hvor eleverne:<\/p>\n<ul>\n  <li>oplever at h\u00f8re til i et fagligt og socialt f\u00e6llesskab<\/li>\n  <li>m\u00f8des med ligev\u00e6rd, tillid og tydelige forventninger<\/li>\n  <li>udfordres p\u00e5 deres faglige potentiale<\/li>\n  <li>udvikler nysgerrighed og lyst til at l\u00e6re<\/li>\n  <li>l\u00e6rer at h\u00e5ndtere modstand, fejl og frustration<\/li>\n  <li>gradvist tager st\u00f8rre ansvar for deres egen l\u00e6ring<\/li>\n  <li>udvikler evnen til at samarbejde med forskellige mennesker<\/li>\n  <li>oplever sig som betydningsfulde deltagere i f\u00e6llesskabet<\/li>\n  <li>udvikler b\u00e5de faglige, personlige og sociale kompetencer<\/li>\n  <li>bliver rustet til videre uddannelse og til at deltage aktivt og ansvarligt i samfundet<\/li>\n<\/ul>\n<p>P\u00e5 Minervaskolen tror vi p\u00e5, at h\u00f8j faglighed, st\u00e6rke f\u00e6llesskaber, nysgerrighed og ligev\u00e6rd skaber de bedste betingelser for, at eleverne kan udvikle deres potentiale og blive hele mennesker.<\/p>\n\n<h2 id=\"foraeldrenes-rolle\">For\u00e6ldrenes rolle<\/h2>\n<p>For\u00e6ldrene er en vigtig del af Minervaskolens f\u00e6llesskab. Et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole og hjem er en foruds\u00e6tning for, at eleverne trives, l\u00e6rer og udvikler sig.<\/p>\n<p>Som skole har vi derfor en r\u00e6kke forventninger til for\u00e6ldrene. Forventningerne handler b\u00e5de om at underst\u00f8tte det enkelte barns skolegang og om at tage medansvar for det f\u00e6llesskab, som alle elever og familier er en del af.<\/p>\n\n<h3 id=\"foraeldrene-omkring-det-enkelte-barn\">For\u00e6ldrene omkring det enkelte barn<\/h3>\n<p>Vi forventer, at for\u00e6ldrene bakker op om deres barns skolegang og bidrager til, at barnet f\u00e5r de bedste foruds\u00e6tninger for at m\u00f8de skoledagen med overskud og v\u00e6re en aktiv del af f\u00e6llesskabet.<\/p>\n<p>Det betyder blandt andet, at for\u00e6ldrene:<\/p>\n<ul>\n  <li>samarbejder \u00e5bent og konstruktivt med skolen, hvis barnet oplever faglige, sociale eller trivselsm\u00e6ssige udfordringer<\/li>\n  <li>s\u00f8rger for, at barnet m\u00f8der frisk, udhvilet og til tiden<\/li>\n  <li>hj\u00e6lper barnet med at v\u00e6re forberedt til skoledagen og have de n\u00f8dvendige materialer med<\/li>\n  <li>underst\u00f8tter barnets gradvise udvikling af ansvar for egen skolegang og l\u00e6ring<\/li>\n  <li>har tillid til, at skole og hjem sammen kan finde gode l\u00f8sninger, hvis noget bliver vanskeligt<\/li>\n<\/ul>\n<p>For\u00e6ldrenes opgave er ikke at l\u00f8se skolens opgaver, men at underst\u00f8tte barnet i at v\u00e6re elev. Det indeb\u00e6rer ogs\u00e5 at hj\u00e6lpe barnet med at tage ansvar, h\u00e5ndtere modgang og udvikle selvst\u00e6ndighed.<\/p>\n\n<h3 id=\"foraeldrene-som-en-del-af-skolefaellesskabet\">For\u00e6ldrene som en del af skolef\u00e6llesskabet<\/h3>\n<p>At v\u00e6re for\u00e6lder p\u00e5 Minervaskolen indeb\u00e6rer ogs\u00e5 et medansvar for det f\u00e6lles skoleliv. Elevernes trivsel og oplevelse af at h\u00f8re til skabes ikke alene i undervisningen, men ogs\u00e5 gennem relationerne mellem familierne og gennem den m\u00e5de, vi taler om og med hinanden p\u00e5.<\/p>\n<p>Vi forventer derfor, at for\u00e6ldrene:<\/p>\n<ul>\n  <li>deltager i for\u00e6ldrem\u00f8der og skolens \u00f8vrige relevante arrangementer<\/li>\n  <li>bidrager aktivt og konstruktivt til \u00e5rgangens f\u00e6llesskab og trivsel<\/li>\n  <li>er med til at skabe en god og respektfuld tone i kommunikationen mellem hjemmene, herunder p\u00e5 For\u00e6ldreintra<\/li>\n  <li>taler respektfuldt om skolen, medarbejderne, de \u00f8vrige elever og deres familier<\/li>\n  <li>bringer kritik, bekymringer og uenigheder frem p\u00e5 en konstruktiv m\u00e5de og s\u00e5 direkte som muligt til de relevante personer<\/li>\n  <li>deltager i de for\u00e6ldreopgaver og f\u00e6lles aktiviteter, som skolen har besluttet<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vi tror p\u00e5, at b\u00f8rnene spejler sig i de voksnes m\u00e5de at v\u00e6re sammen p\u00e5. N\u00e5r for\u00e6ldrene viser respekt, ansvarlighed, nysgerrighed og vilje til samarbejde, er de med til at skabe det f\u00e6llesskab, som eleverne selv skal l\u00e6re at v\u00e6re en del af.<\/p>\n\n<h3 id=\"et-faelles-ansvar\">Et f\u00e6lles ansvar<\/h3>\n<p>Skole og hjem har forskellige roller, men et f\u00e6lles ansvar for elevernes udvikling. Skolen har ansvaret for undervisning, p\u00e6dagogik og det professionelle l\u00e6ringsmilj\u00f8, mens for\u00e6ldrene har et afg\u00f8rende ansvar for at underst\u00f8tte barnets skolegang og v\u00e6re en konstruktiv del af skolef\u00e6llesskabet.<\/p>\n<p>N\u00e5r vi m\u00f8der hinanden med tillid, respekt og en f\u00e6lles ambition om at g\u00f8re det bedste for b\u00f8rnene, skaber vi de bedste betingelser for, at eleverne kan trives, l\u00e6re og udvikle sig.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"782\" src=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi-1024x782.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-76\" srcset=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi-1024x782.png 1024w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi-300x229.png 300w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi-768x587.png 768w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi.png 1118w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"809\" src=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ZNL-1024x809.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-78\" srcset=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ZNL-1024x809.png 1024w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ZNL-300x237.png 300w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ZNL-768x607.png 768w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ZNL.png 1124w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"812\" src=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/De10Her-1024x812.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-77\" srcset=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/De10Her-1024x812.png 1024w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/De10Her-300x238.png 300w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/De10Her-768x609.png 768w, https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/De10Her.png 1127w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":121,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-74","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>P\u00e6dagogisk grundlag - Minervaskolen<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"da_DK\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"P\u00e6dagogisk grundlag - Minervaskolen\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Minervaskolen\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/profile.php?id=61592659547334\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-08-28T04:43:40+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1118\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"854\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Estimeret l\u00e6setid\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"15 minutter\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74\",\"url\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74\",\"name\":\"P\u00e6dagogisk grundlag - Minervaskolen\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Bloomstaksonomi-1024x782.png\",\"datePublished\":\"2026-08-11T16:30:36+00:00\",\"dateModified\":\"2026-08-28T04:43:40+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"da-DK\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"da-DK\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Bloomstaksonomi.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Bloomstaksonomi.png\",\"width\":1118,\"height\":854},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=74#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Hjem\",\"item\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Om skolen\",\"item\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?page_id=121\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"P\u00e6dagogisk grundlag\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/\",\"name\":\"www.minervaskolen.dk\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"da-DK\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/#organization\",\"name\":\"Minervaskolen\",\"url\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"da-DK\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Logo.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Logo.png\",\"width\":1408,\"height\":768,\"caption\":\"Minervaskolen\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/minervaskolen.dk\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/profile.php?id=61592659547334\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"P\u00e6dagogisk grundlag - Minervaskolen","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74","og_locale":"da_DK","og_type":"article","og_title":"P\u00e6dagogisk grundlag - Minervaskolen","og_url":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74","og_site_name":"Minervaskolen","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/profile.php?id=61592659547334","article_modified_time":"2026-08-28T04:43:40+00:00","og_image":[{"width":1118,"height":854,"url":"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi.png","type":"image\/png"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Estimeret l\u00e6setid":"15 minutter"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74","url":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74","name":"P\u00e6dagogisk grundlag - Minervaskolen","isPartOf":{"@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi-1024x782.png","datePublished":"2026-08-11T16:30:36+00:00","dateModified":"2026-08-28T04:43:40+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74#breadcrumb"},"inLanguage":"da-DK","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"da-DK","@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74#primaryimage","url":"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi.png","contentUrl":"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Bloomstaksonomi.png","width":1118,"height":854},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=74#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Hjem","item":"https:\/\/minervaskolen.dk\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Om skolen","item":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?page_id=121"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"P\u00e6dagogisk grundlag"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/#website","url":"https:\/\/minervaskolen.dk\/","name":"www.minervaskolen.dk","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/minervaskolen.dk\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"da-DK"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/#organization","name":"Minervaskolen","url":"https:\/\/minervaskolen.dk\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"da-DK","@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Logo.png","contentUrl":"https:\/\/minervaskolen.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Logo.png","width":1408,"height":768,"caption":"Minervaskolen"},"image":{"@id":"https:\/\/minervaskolen.dk\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/profile.php?id=61592659547334"]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/74","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=74"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/74\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":198,"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/74\/revisions\/198"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/minervaskolen.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=74"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}